1 – Objectifs et contenus
L'objectif principal de l'enseignement de la culture générale et expression dans le BTS Bâtiment est de fournir aux étudiants la culture générale dont ils auront besoin tant dans leur vie professionnelle que dans leur vie de citoyen. Ce savoir se divise en trois grandes parties : la culture générale, l'expression et les capacités et technique :
Culture générale :
- Développer une culture générale par la lecture de tout type de textes et documents ;
- Créer une culture commune entre les étudiants ;
- Développer la curiosité des étudiants envers une culture générale ouverte sur les problèmes du monde contemporain, tels que les questions de société, de politique, d'éthique et d'esthétique ;
- Développer le sens de la réflexion.
Expression :
- Maîtriser des capacités et techniques d’expression, dont une connaissance suffisante de la langue et une aptitude à la synthèse ;
- Exercices variés pour développer ces compétences telles que : des débats oraux,
- Des analyses des interactions verbales ;
- Des analyses et résumés de textes ;
- Des recherches et analyses documentaires ;
- Des comptes rendus de lectures ;
- Des compositions de synthèses à partir de divers types de textes et documents,
- De la rédaction de comptes rendus ;
- Des réponses personnelles à des questions et de l'argumentation personnelle.
Quant aux capacités et techniques a pour finalité de l'objectif de l'enseignement de français en la maîtrise de ces compétences grâce à :
- Des situations de formation qui peuvent servir de support à l'évaluation ;
- Une progression étudiée pour la délivrance du diplôme et au niveau requis en fin de formation ;
- Une certaine liberté laissée aux professeurs de français, dans la limite du temps dont ils disposent, pour déterminer les priorités et la progression.
2 – Les différentes capacités attendues
Lorsqu'il s'agit de communiquer oralement, certaines capacités sont essentielles pour garantir une transmission efficace de l'information. Les candidats doivent être en mesure de maîtriser ces compétences afin d'atteindre les objectifs fixés. Voici une liste non exhaustive des compétences caractéristiques attendues.
A – Capacité A - Communiquer oralement
Les étudiants doivent être capables de :
- Connaître et respecter les conditions préalables et indispensables à toute communication orale, telles que l'attention, l'écoute et la disponibilité ;
- Mémoriser, reformuler et restituer à l'oral un message écrit ou oral ;
- Se fixer un ou des objectifs, tels qu'informer, expliquer, justifier, réfuter, convaincre ou persuader, et les faire connaître ;
- Choisir, ordonner et structurer les éléments de son propre message ;
- Produire un message oral en fonction d'une situation de communication donnée, en respectant le sujet, les données du problème et les objectifs fixés, tout en tenant compte du destinataire ;
- Savoir recentrer le sujet de discussion ou le thème d'un débat.
Les situations possibles sont avec un auditoire familier ou non, avec ou sans support présent :
- Formulation de consignes ;
- Questionnement à des fins d'information ;
- Communication téléphonique ;
- ...
Les critères d'évaluations sont les suivants :
- Maîtrise des contraintes de temps, de lieux, d'objectifs ;
- Choix des moyens d'expression appropriés (images, exemples, répétitions volontaires, usage du métalangage, formules de relations sociales...) ;
- Unité de sens (en rapport direct avec le sujet et la situation) ;
- Intelligibilité du message ;
- ...
i – Technique – La langue orale
Les compétences demandées aux candidats demandent d'être capables de :
- Prendre la parole, se faire entendre ;
- Adapter sa voix et son attitude aux contraintes de la situation ;
- Choisir et maîtriser le registre de langue approprié ;
- Utiliser un vocabulaire précis et varié ;
- Produire un message oral dont les éléments forment des productions achevées.
Les situations possibles sont les mêmes que pour la capacité A, avec en plus :
- Poser sa voix, articuler, contrôler le débit, varier l'intonation ;
- Maîtriser le regard, les gestes, les mimiques ;
- Utiliser l'espace ;
- Respecter les contraintes de temps.
Les critères d'évaluation se basent sur :
- La présence (voix, regard, attitude, utilisation des documents, spontanéité de la formulation) ;
- La langue (registre, lexique, structure syntaxique).
B – Capacité B – S’informer, se documenter
Les étudiants doivent être en mesure d'avoir ces compétences :
- Rechercher (de maîtriser les outils et techiques à fixer l'ordre des opérations documentaires) ;
- Trier et traiter (d'identifier le support de l'information et en apprécier la pertinence à préparer une conclusion).
Les situations possibles se basent sur de la recherche, du tri et du traitement d'informations (écrites, orales, visuelles) sur des ensembles organisés ou non :
- Recherche méthodique sur un ensemble de notions à coordonner ;
- Dépouillement et sélection d'informations en fonction d'une problématique ;
- Recherche d'exemples ou d'illustrations documentaires pour argumenter un point de vue ;
- ...
Les critères d'évaluations seront :
- Adéquation de la méthode de recherche à la situation ;
- Pertinence des choix opérés ;
- Cohérence de la production ;
- Pertinence des conclusions en fonction des documents de référence.
C – Capacité C - Appréhender un message
Les compétences demandent ici aux candidats de :
- S'interroger ;
- Rendre compte de la signification globale d'un message ;
- Restructurer un message à partir d'éléments donnés.
Dans les situations suivantes :
- Lecture silencieuse d'un ou de plusieurs textes ;
- Étude comparée de textes ;
- Audition d'un message oral ;
- ...
Avec pour critères d'évaluation :
- La pertinence du message défini ;
- La précision et la cohérence de l'analyse ;
- La mise en perspective en rapport au contexte ;
- La fidélité du message global.
D – Capacité D – Réaliser un message
Les étudiants devront également avoir les compétences suivantes :
- Respecter les éléments constitutifs ;
- Recenser les données d'un problème ;
- Se fixer des objectifs avant de commencer un message ;
- ...
Les situations possibles sont :
- Réponse à une demande, à une question ;
- Préparation d'un questionnaire ;
- Correspondance professionnelle, administrative ;
- ...
Les critères d'évaluation se basent sur :
- La compréhension du message par le destinataire ;
- l'efficacité du message ;
- ...
E – Apprécier un message ou une situation
Les étudiants doivent être en mesure d'avoir ces compétences :
- Apprécier les données d'une situation vécue ;
- Évaluer l'intérêt, la pertinence, la cohérence, la portée d'un message ;
- Justifier son point de vue, ;
- Établir un bilan critique.
Les situations possibles sont :
- La formulation d'un jugement critique d'une situation évoquée en capacité A, B, C ou D ;
- Une autoévaluation.
Les critères d'évaluations seront :
- Une utilisation judicieuse des éléments de la situation ou du message examinés ;
- La pertinence des arguments logiques et la hiérarchisation de ces arguments ;
- Une perception juste de l'effet produit sur autrui.
i – Technique B – La langue à l’écrit
Les compétences demandent ici aux candidats de savoir :
- Rédiger un message lisible ;
- Respecter le code linguistique écrit ;
- Respecter la logique d’un texte écrit ;
- Prendre en compte la situation d’écriture.
Dans les situations suivantes :
- Toutes les situations évoquées en capacité D ;
- Toute activité spécifique permettant de consolider la maîtrise du code écrit;
Les critères d'évaluation se basent sur les compétences caractéristiques énumérées ci-dessus.
En conclusion, le savoir S1 - Culture Générale et Expression, développe bien la culture générale des étudiants, ainsi que leurs capacités de communication à l'oral et à l'écrit pour être capable de communiquer sur un chantier.
